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湖南省教育厅厅长:成绩不好就上职校?这种观

2018-06-04 14:33 来源:未知

湖南省教育厅厅长:成绩不好就上职校?这种观念得改了

湖南省教育厅厅长蒋昌忠:成绩不好就上职校?这种观念得改了

近日,省教育厅厅长蒋昌忠出席2018年湖南省职业教育宣传活动周启动仪式。

湖南省教育厅厅长蒋昌忠:成绩不好就上职校?这种观念得改了

湖南铁道职业技术学院的学生正在进行数控实训。

高考将至,如果你还以为“成绩不好就去读职校”,这种观念真该改改了。从近几年我省职业院校招生情况来看,每年都有一些高职院校录取分数线超过本科投档线;也有许多考生放弃读本科而选择读职校。而这只是我省职业教育快速发展,获得社会认可的一个缩影。

事实上,我省通过创新发展职业教育,已为“中国制造2025”、“一带一路”、“精准扶贫”、“供给侧结构性改革”、“长江经济带”等国家战略实施和湖南“五个强省”建设提供了有力的技术技能人才服务和智力支撑。今年湖南职教宣传周期间,三湘都市报记者专访省教育厅厅长蒋昌忠,邀请他来解读近年湖南职业教育递交的“成绩单”。

 

产教融合

对接优势特色产业

组建34个省级职教集团

【案例】 专业对接并融入产业是产教融合的重要前提。记者从长沙航空职业技术学院获悉,2012年以来,该校按照“对接产业办专业,打造航空特色专业品牌”的办学思路,逐年停招、撤销与航空产业对接不紧密的专业22个,新增航空发动机维修技术等专业13个,所有专业紧密对接航空产业链。同时构建了航空机电设备维修、航空电子设备维修、航空机械制造、航空服务与管理四大特色专业群。以专业群为核心,还调整系部设置,撤销原有的7个专业系,按专业群成立4个专业二级学院。

【厅长说】

湖南高度重视产教融合、校企合作,在全国率先探索建立实施了行业企业与职业院校“企校合作”、校地校企合作办学的机制,提升了产教融合、校企合作的广度、深度。对接全省机械装备、文化等优势特色产业,依托示范性职业院校和行业龙头骨干企业,湖南组建了34个省级职教集团,遴选建设了10个省级示范性职教集团,组建了湘绣、湘瓷、湘菜和湘茶学院。

调整专业布局,优化专业设置,要求每所高职院校专业设置聚焦各自的服务领域,与新兴产业、特色产业深度对接。近三年,全省高职院校共淘汰落后专业54个,新增专业30个,共构建专业群292个,专业布局与湖南新兴优势产业的对接度大幅提高,湖南20个新兴优势产业链相关的专业点数、在校学生数增长了10%以上。

2011-2017年,湖南省职业院校共向社会输送合格毕业生254.2万人,目前全省职业院校校企合作订单培养的学生,已占毕业生总数的30%以上。通过校企合作育人,社会各界对职业教育的认可度持续攀升。近几年,中职毕业生当年就业率稳定在96%以上,高职院校毕业生就业率稳定在92%以上。

高职“双一流”

2020年,全省50个高职特色专业群位居全国前列

【案例】高职院校该如何提升内涵打造“一流”?产业转型升级,高职院校该如何培养一流技术人才?湖南铁道职业技术学院院长方小斌介绍,湖南正在成为全球最具活力的轨道交通产业聚集地,为适应产业发展,该校的专业(群)设置目前已经覆盖轨道交通装备全产业链的核心环节。同时还成立科研创新平台,推进企业技术革新,联合开发新产品16项,其中1项填补电力机车配件空白,部分产品随主机出口到哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等国。该校铁道机车车辆制造与维护等3个专业成功入选全国职业院校示范专业点。

【厅长说】

今年省教育厅准备启动高职“双一流”建设,将立项建设120个省级一流特色专业群,明确要求每所高职院校重点建设3个左右专业群。目前,全省高职共有校级以上重点建设专业群203个,重点建设专业群在校学生数占到全省高职在校学生总数的87.3%。截止到2017年,全省形成了一批全国有影响的高水平专业群,全省高职院校由教育部确认的国家示范专业点达35个,排全国第一位。

将继续实施卓越高职院校建设计划,力争到2020年,全省50个高职特色专业群进入全国高职学院同类专业群的前列,6所高职学院进入国内一流高职学院行列,打造适应湖南现代产业需要的特色专业体系,提升职业教育服务湖南科教强省建设的能力与水平。

师资队伍

名师大师引领、骨干支撑、专兼结合

【案例】我省职业院校的师资队伍,可谓“大咖云集”——去年12月,湖南汽车工程职业学院与中国工程院院士、国际欧亚科学院院士李德毅签订协议,成立湖南省高职院校首个院士工作站——“李德毅院士湖南汽车工程职业学院工作站”;今年4月,由中国工程院院士刘友梅、丁荣军领衔组建的国内首家铁路高职院校院士工作站,在湖南铁路科技职业技术学院成立;去年12月,湖南科技职业学院举行陶瓷艺术大师结对收徒仪式,长沙铜官窑技艺继承人刘坤庭等40位陶瓷技艺国家级、省级传承人走进该校收徒弟……与此同时,我省职业院校还涌现出一大批“上得课堂下得车间”的双师型教师,他们既是会教课的老师,又是专业技术能手。

【厅长说】

针对高职院校专业建设人才匮乏的问题,以专业群为基本单位,整体推进专业群教学团队建设。

一是校企共建专业群领军人才队伍。一方面,推动省委省政府将高职院校急需的产业导师、技能大师纳入“芙蓉人才”计划,凡引进与专业群相关的产业导师、技能大师,省财政给予专项补贴。全省高职院校共引进了80余名产业导师、352名行业企业技术专家和技能大师。另一方面,推动高职院校实施“双专业带头人”制度,聘请292名产业导师、技能大师担任专业群带头人,基本形成了教学名师和技能大师共同主持专业群建设的格局。

二是校企共建“双师型”教师团队。专业群与对接的行业企业共建教师培养培训基地,实现学校专业教师与行业企业技术人员双向交流、双向挂职。全省292个专业群与企业共建“双师型”教师培养培训基地855个,专业教师到企业实践、挂职每年达到12000余人。到2017年,全省高职院校“双师型”教师的比例达到65%。

三是加强专业群兼职教师队伍建设。各专业群根据《湖南省高等学校机构编制标准》中明确的高职院校可以将30%的编制总额用于聘请兼职教师规定,与合作企业共建兼职教师队伍。目前,203个重点建设专业群兼职教师承担专业教学的比例接近50%。

精准扶贫

示范校与贫困地区中职校“结亲戚”

【案例】湖南工艺美术职业学院与通道侗族自治县职业中等专业学校“结亲戚”后,通过选派骨干教师赴帮扶学校指导专业建设、援建生产实训基地等措施,使通道职中办学水平大幅提升,在校生规模从2015年的543人猛增到2017年的1600人。

与此同时,学校还实施从“校”到“县”的脱贫帮扶,与通道侗族自治县人民政府合作共建侗族非物质文化遗产保护与研发工作站,创新了“非遗保护+产业孵化”扶贫模式,并将该模式扩大到新晃、芷江等地,辐射整个大湘西地区。这种扶贫模式还有效助推了侗族少数民族地区脱贫致富,2017年,通道侗族自治县有1800户7735人贫困人口脱贫。

【厅长说】

十八大以来,根据党和国家精准扶贫战略部署,湖南逐步构建起了全省职业院校家庭经济困难学生资助体系,目前中职免学费、助学金分别覆盖超过92%和31%的学生,高职奖学金、助学金分别覆盖近25%和20%以上学生。

为从根本上提升职业教育精准扶贫能力,一是组织实施“四大计划”着力改善了为“三农”服务的基础条件。2014年起,湖南省本级财政每年投入2亿元左右的专项经费,支持建设了一批卓越职业院校、示范性特色专业体系。其中2017年,湖南支持9个县市农村中职学校争取中央财政专项资金1.8亿元进行产教融合项目建设;统筹专项资金1.2亿元,每校补助500万元,支持24所贫困县公办中职学校实施攻坚计划,实实在在改善了为“三农”服务的职业院校办学条件。

二是开展对口帮扶。近三年湖南多次举办了职业院校结对帮扶工作会议,通过制度化的安排,让全省19所国家和省示范性职业院校与21所贫困地区农村中职学校进行了面对面沟通,形成了稳定的结对帮扶关系。通过“一家一”助学就业同心温暖工程等方式,在110所职业院校资助贫困学生2万人。